班主任期末工作会议精彩讲话稿
在现实社会中,用到讲话稿的地方越来越多,讲话稿的作用是辅助讲话者集中有效地围绕会议议题把话讲好,不至于走题或者把话讲错。怎样写讲话稿才能更好地发挥其做用呢?以下是小编整理的班主任期末工作会议精彩讲话稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
班主任期末工作会议精彩讲话稿1
各位老师:
大家好!
一、上学期班主任工作回顾
初中部班主任工作的优良传统,一如既往地保持着,尤其是九年级班主任,堪称是全校的楷模。七八年级的班级工作做得也很到位。小学部班主任工作较以往变化很大,无论是老班主任,还是新任的四位新班主任,工作都高度负责,特别是四位新班主任,克服了路远、生活不便等诸多困难,一心扑在教书育人上,精神可嘉,取得成绩也是可圈可点的。
上学期,全体班主任工作都很出色,早读中午坐班、纪律、卫生、安全、控制零食、大型活动的参与、环境整治等工作,班主任都付出了大量的时间和精力,做出了无私的奉献。在环境整治突击行动中,分配到各班的劳动任务,班主任都乐于接受,亲自指挥,毫无怨言,确实令人感动。
我们的付出,得到了学生家长和社会的认可,也得到了各级领导的赞扬。虽然,我们的报酬很少,与付出不成比例,但是,我们是在凭着一颗良心在工作。
二、班主任工作的几点建议
当好班主任必须做到“四勤”、“二心”。“四勤”包括“脑勤、腿勤、嘴勤、手勤”。“二心”包括“细心和耐心”。
1、必须做到“四勤”。
“脑勤”,就是要勤于思考。班级管理是一门艺术,更是一门科学。我们时常感叹:现在的`学生难教、难管。面对这些娇生惯养、任性,甚至有些逆反的孩子,要想管理好班级,班主任必须要勤动脑,要经常思考,通过怎样的途径、手段、方式、方法,才能有效地管理好这个班级。借用一句俗话,“既要埋头拉车,又要抬头看路”。要针对学生的思想状况、家庭状况、个性特征、兴趣爱好、学习成绩等,采用不同的方法,因人施教。比如,对自尊心强的学生,就响鼓不用重敲,鼓励比惩戒更有效;对特殊家庭的学生,关爱、谈心,比讲大道理或惩戒更有效;对积习难改的学生,恩威并施,家校合力,多管齐下,或许更有效??。勤动脑,班主任的工作就可以少走许多弯路,而且更为行之有效。
“腿勤”,就是班主任要经常走进教室。特别是课余时间,走进教室,走进学生,能及时地掌握班级的动态。一个班级的班风、学风怎样,最主要的不是体现在课堂上,而是体现在课余时间。早晨、中午、下课时间,班主任多到教师走走,能更真实地了解班级更方面情况,便于更及时地发现问题、解决问题。同时,班主任也可以借此机会与学生进行情感交流,毕竟课堂是相对严肃的,课余时间交流更方便,能更好地拉近师生之间的距离,“亲其师,信其道”。
“嘴勤”,就是班主任要多一张“婆婆嘴”。学生的自觉性是有限的,老师的话很容易成为“耳旁风”。班主任只有嘴勤,才能时时提醒学生,加深学生的印象,强化学生的意识,端正学生的品行。学习、纪律、卫生、安全、购吃零食等方面的要求,必须经常对学生讲,才能达到预期的效果。常规性的要求要讲,实时发生的事情更要讲。通过讲,向学生输灌道理,促进学生成人成才。
“手勤”就是班主任用双手给学生作榜样、作示范。学生接受班主任的教育,不只是听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,才能使学生“耳濡目染”,久而久之,就会受到影响。有道是:话说百遍,不如手做一遍。比如,学生大多有随手扔纸屑、垃圾的不良习惯,只要看见有垃圾,班主任拿起扫帚。学生见了,就不好意思再扔了。打扫卫生时,班主任拿起卫生工具,学生自然就不好意思偷懒了。
2、必须要有“二心”,即“细心”和“耐心”。
班主任对待工作的“细心”,更多的还是在于平日的细心观察,班主任要对班上的事情时时注意、事事留心,及时发现问题的萌芽,并及时采取针对性的教育和防范措施。“小洞不补,大洞一尺五”。班主任不能对出现的苗头不闻不问,掉以轻心,否则,等苗头发展了,再去处理,工作就会被动,就会耗时费力,收效不佳。
班主任工作要有“耐心”。要做好班主任就不要性急。急性子的人是做不好班主任工作的,因为教书育人是一种细活,是需要耐心的。性子急往往遇事容易冲动。如果事事发脾气,武断专行,就势必伤害到学生的自尊心和自信心,引起学生的逆反,甚至把事情弄大、弄糟。比如,有的班主任工作缺乏耐心,遇到事情要处理了,不去调查分析,急着性子,轻易草率地下结论,结果真相大白后,自己下不了台。
其他工作:
1、图书借阅
2、学生情况登记表
3、班级展示牌
班主任期末工作会议精彩讲话稿2
尊敬的各位老师们、同学们:
非常感谢学校领导给我们搭建这个班级管理学习的平台,从大家的班级管理中我学到了好多。下面和大家交流一下我本学期是如何管理八五班的,不妥之处请各位领导和同行指正。
一、分析现状,在摸索中前行
本人担任班主任有若干个年头了,多年的班主任工作使我养成了习惯:每学期的开学初都是先在学生中做一下摸底,一是建立临时班委会,二是选出课代表,最后分好值日组,选出组长。今年接手的这个班级虽说不是怎么得心应手,但这样坚持了2周,班级卫生、纪律等基本可以。可是学习状况很叫人担心,作业不说学生不写,不催几次甚至一些学生不点名字就不交,更别谈背单词短语了。很费解,本来爱失眠的我,想起这事更是叫我“兴奋”得一夜不合眼。怎么办?写几遍,不管用。尤其男生,连个挑台的都没有。无计可施中猛然想起前几年高效的时候,小组合作策略比较好,我想是否可以继续尝试一下小组合作!正在我犹豫不定的时候,学校下发了“合学共进”方案。于是,我下决心在摸索中再尝试一番。
二、在实施中总结反思
具体我是这样操作的:
1、分组:我班有38人,按升入八年级的成绩我共分成了五组,其中三组八人,两组7人,我可以把能力比较强的优生管理八人一组的。特别指出的是:因为我班的男同学表达能力、组织能力以及管理能力都不如女生,因此我把男生按成绩高低分成了五个组,把男1号放到了女生的第5组,男2号放到了女生的第四组,以此类推……这样可以从成绩上比较搭配,互相弥补一下男女生之间的落差,以期达到优化组合的功效。
2、实施时段的确定极其反思:这次实施准备分三个阶段考察:
⑴第三周——期中考试
⑵从期中考试后——12月考
⑶从12月考后——期末
三、评选结果的确定:
2个优胜组。
下面我先说说我第一时段(第三周——期中考试)实施的过程:这一时段我坚持以小组为中心,以赋分为激励手段,积极开发学生潜能,基本上收到了预期目的。
1、活动与赋分:凡是学校举行的各项活动,凡是积极参加的为本组加5分,参加并为班级争得荣誉的加10分。
⑴参加学校组织的核心价值观竞赛考试,我班么欣宇虽然没有取到名次,但为了极大发挥激励的作用,还是加了5分,梁宇欣获得二等奖为班级争得荣誉加10分。
⑵参加学校开展的1分钟跳绳达标比赛,我班有如下同学过关,他们每人加5分。
2、考试与赋分:
10月份的考试我以开学初升级成绩为标准,期中考以月考成绩为标准。这两次的优秀学生,每人为本组加5分;单科前10名的为本组加2分;进步的同学依据进步名次赋分,进步5个名次加五分。
3、作业与赋分:
作业按组内人数及完成情况赋分:全部完成的有7人加7分,有8人加8分,每差一人减1分。
4、合作共赢奖。第二组:组名成绩:第四组:组名成绩
“合学共进”通过量化赋分的管理,很多不爱学习的学生渐渐改变了学习观念,并且有了竞争意识,制定了自己的学习复习计划,找到了自己学习中的目标。在期中考试中有14同学实现了他们的挑战目标,我们班本次期中考试有14人进入优秀行列,26人及格,因此在年级中取得了第二名的'好成绩。诚然,在实施过程中也有很多不如意的地方,这还需要我们进一步反思总结。真正在反思中成长,提高。
通过多年的班级管理深知:学生的心灵是一块神奇的土地,你播种一种思想,就会收获一种行为;播种一种行为,就会收获一种习惯;播种一种习惯,就会收获一种性格;播种一种性格,就会收获一种命运。我们实施的“合学共进”,不就是在逐步培养学生的良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯么?我想,给学生们营造一个展示的舞台,给他们留一片叶子的空间,您静等待花开吧。
我的交流到此结束谢谢大家!